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尊重儿童学习特点,任务活动驱动学习

作者: admin 分类: 英语论文 发布时间: 2017-10-09 00:00 ė51次浏览 6评论关闭

    儿童与生俱来对世界就有独特的感受和观察的角度,

尊重儿童学习特点,任务活动驱动学习

。他们活泼好动;他们对周围的事物充满好奇;他们对一切充满幻想;他们富有创造力……这些独特的本性一旦在外语学习中得到充分的利用与发挥,将会成为他们学习外语的巨大推动力。
    一、小学儿童学习外语独具的特征
    儿童具有模仿能力强,求知欲和创造精神等优势存在。因此,儿童学习语言具有与成人不同的特点:
    1、他们总是先理解意思后注意语言形式,教师要努力让他们在贴近生活实际的有意义的情景中理解语言;
    2、他们善于利用自己想象力,学习和使用语言,教师要提供可以发挥想像的情景和空间;
    3、他们经常会在玩中无意识地学到语言,教师要通过各种语言活动,让他们掌握运用语言;
    4、他们会从有意义的上下文中,模仿和使用不断重复的他们感兴趣并理解的语言,教师需要提供图文并茂、节奏感强、有意义地重复的语言和语境;他们还具有创造性地使用语言的潜能,教师要给他们提供更多实践和运用语言的机会。
    因此,小学英语课程必须从学生的心理和生理特点出发,遵循语言学习的规律,通过听、做、说、唱、玩、演、读、写和视听等多种活动方式,达到培养兴趣,形成语感和提高交流能力等目的。
    二、任务型活动教学的特点
    任务型活动教学是一种较为有效的教学途径,通过任务型活动教学,让学生在教师的指导下,通过感知,体验实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。教师在设计任务时,应具有以下特点:
    1、任务活动需要有明确的目的性,并具有可操作性,有利于提高学生使用语言的流畅性和正确性。
    教学的任务就是做事,它以意义为中心,重视如何沟通信息,着重解决某一实际问题,它在现实生活中有发生的可能性,而不是假交际。
    (1)、以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学 。
    (2)、在现实的教学中,我给全班的学生各取了一个英文名字,并要求他们不仅在课堂上使用 ,在课外也尽可能加以使用。这不仅增加了他们的口语练习的机会,而且使他们对这种语言有身临其境之感。
    (3)、对教材的灵活性和意图要领悟到位。为了吸引学生注意力,设计各种活动丰富的课堂。如:动手

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