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《新世纪小学英语》教学初探

作者: admin 分类: 英语论文 发布时间: 2018-02-12 04:30 ė16次浏览 6评论关闭

    在教学过程中,根据认知规律,我对教材内容作了适当的调整。
    首先是对单元中内容进行重新组合。教材中按排是:A.Talk about the picture;B. Learn these sentences;  C. Fun reading;  D. Dialogue. E. Practise( pair work, yes or no, finish the sentences. Answer the questions.)像这样顺序是要求学生谈论图片,再学句型,之后趣味朗读。但是,学生对句型还不得而知的情况下,怎么让他们用句型进行谈论图片?在对话还没掌握的情况下,又怎么Fun reading? 学生难以接受,教师教得也不顺。而先学单词,再说句子则不同了。因为句子是以单词组成,先学单词则降低了难度,为听说句子作了准备,同时替换操练内容也增多了,还可在学习单词中将句子插入其中,可收到一举两得效果。
    如第七单元,先学单词boy, girl, man ,woman, my friend,边学边说She is a girl,she is a good girl, she is my friend; He is a boy, he is a good boy , he is my friend.学了面部五官后,以游戏形式复习Touch your face, touch your face—-This is my face ; touch your eye, touch your eye……,再点同学的五官Touch her/his face—-This is her/his face……在此基础上学对话,趣味朗读。学生易学易说, 有兴趣,且比原定课时节省了时间。
    其次,单元之间也作了调整。如第一单元中的D,E,部分放在学了一定的课堂会话后进行,一般放在第五单元后。第五单元中的Write a sentence, 则可不教。
    二、按教材内容要求,选择恰当的教学方法
    《新世纪小学英语》对低年级要求是听说读认,特别是“认”,对

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