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浅谈低年级自然课观察活动的把握

admin | 生物论文 | 2017-06-24
一、根据低年级学生心理特点,培养观察兴趣 浓厚的观察兴趣,有利于促进学生积极思维,激发学生探索自然奥秘的欲望, 浅谈低年级自然课观察活动的把握 。低年级学生对各种新鲜事物有强烈的好奇心,注意力不能长时间集中,对于具体的、直观的、形象的事物感知深刻,以直接兴趣为主。所以教师在教学中,要抓住低年级学生这些心理特点加强直观教学,有目的... [阅读全文]
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试论高中生物实验分析的一般方法

admin | 生物论文 | 2017-06-20
在高中生物实验教学过程中,我们经常发现不少学生只重视实验结果,不重视分析结果;只满足于实验的成功,而不愿对实验失败的原因进行分析, 试论高中生物实验分析的一般方法 。造成这种现象的原因,除了是学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识而外,不懂得如何分析实验、没有掌握实验分析的一般方法是非常重要的因素。生物学是一门实验性很强的学科,在... [阅读全文]
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教学中应用多媒体技术初探

admin | 生物论文 | 2017-06-12
一个有经验的教师在编写教案时,都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等,甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑,对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备, 教学中应用多媒体技术初探 。其目的在于让学生明确和接受所要讲解的知识。有了多媒体技术,这一切都变得更容易实现了。以中学生物学人体生理卫生课讲授中有关心脏的内... [阅读全文]
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现代教育技术在《自然》课中的运用

admin | 生物论文 | 2017-06-01
21世纪是高科技飞速发展的时代,掌握和运用现代教育技术是教师对学生进行科技应用与发展言传身教的一部分, 现代教育技术在此时学生兴趣很浓,脸上洋溢着喜悦。 除用生动、有趣的画面调动情绪外还可以创设情景。如讲列:《人的呼吸器官》、《人的消化器官》时,一上课,我便出示了人体器官图,面对画面多数同学感到好奇,并触摸自己身体的相关部位,这... [阅读全文]
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计算机在小学自然课堂教学中的辅助作用的探讨

admin | 生物论文 | 2017-05-29
摘要: 用电子计算机来辅助学生学习是帮助学生形成自行获取知识的众多学习途径之一, 计算机在小学自然课堂教学中的辅助作用的探讨 。自学是学生认识客观世界,增长科学知识的重要途径。因此,教师通过电子计算机的辅助教学有助于提高教学效率,促使学生产生学习的精神动力,激发学生的探索兴趣,增强学生的求知欲,使学习真正成为学生的自觉要求,真正... [阅读全文]
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把多媒体技术应用于自然实验教学中

admin | 生物论文 | 2017-05-23
随着社会科学技术的进步,多媒体技术教学正逐步步入课堂,由于电化教学直观形象、生动有趣,能充争调动学生的学习积极性,使之产生浓厚的学习兴趣,在欢乐的情景中获取知识,因此,利用电化教学手段是提高课堂教学效率的一个重要途径, 把多媒体技术应用于自然实验教学中 。 实验是自然教学中最常用和最重要的教学手段,由于目前小学实验室条件有限,实... [阅读全文]
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在小学自然实验教学中培养学生的创新精神

admin | 生物论文 | 2017-05-19
内容提要:当前我国正在进行以素质教育为导向的教学改革, 在小学自然实验教学中培养学生的创新精神 。本人认为,素质教育的核心是培养学生的主动精神和创新能力。而要做到这一点,首先必须更新传统的教学观念,树立“学为主体”的教学意识。而要真正实现“学为主体”的教学目标,就必须培育好学生的兴趣与主动性。本文主要通过在小学自然实验中不同的教例... [阅读全文]
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光路显示方法的改进

admin | 生物论文 | 2017-05-14
小学自然实验仪器(光学实验箱)有一项功能是通过向箱内注入烟雾而使学生看清光是直线传播和凸透镜会聚光线的整个光路,原理是空气中丁达尔现象的应用, 光路显示方法的改进 。 这种通过云雾室显示光路的方法,演示实验时有几个缺点:一是烟雾易污染室内空气,且烟雾一散就显示不出光路,因此,实验箱要密封;二是四周要求避光,在黑暗的环境中才能看... [阅读全文]
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要重视中年级自然教学

admin | 生物论文 | 2017-05-07
—- 中年级学习的“果实的共同特征”是在低年级学习“各种各样的果实”的显著特征基础上展开的,但在教学中又不能将果实的详细分类及属性、用途等知识讲得过多、过细、过深。如,“为什么有的果实看不见或者没有种子”,“为什么皮和果肉都叫果皮”,“为什么干果也有肉”等等,这些知识与果实的概念虽有联系,但都不是中年级教学的内容,这就要求教学中一... [阅读全文]
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呵护学生的“异想天开”、“奇谈怪论”

admin | 生物论文 | 2017-05-04
众所周知,现在的孩子看得多,知道的也多,因此在教学中,经常会提出一些奇怪的想法, 呵护学生的“异想天开”、“奇谈怪论” 。  记得我在上一年级的  著名的特级教师章鼎儿老师就是一个精于培土的园丁。他在执教《蜡烛熄灭了》一课时,为了让学生探究长、短蜡烛的燃烧时间与杯子体积大小的关系时,他说:“假如给你们二十分钟时间去研究这个问题,你们... [阅读全文]
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