当前位置:教学论文网 > 生物论文

自然课堂教学要注意让学生提问题

admin | 生物论文 | 2017-08-10
问题是课堂教学的波澜,也是形成课堂教学高潮的前奏, 自然课堂教学要注意让学生提问题 。有“问题”,才有未知,也才有教学活动的展开。在以往的教学活动中,往往是教师提问题,学生只能被动地、指向性地回答问题,这样就形成了“教师根据自然事物提问→学生思考回问→教师鉴别回问评判得出结论”的问题程序。这样的问题程序是以教师为中心设计问题、提出问... [阅读全文]
ė11次浏览 6评论关闭 0

谈在自然教学中培养小学生创新精神和实践能力

admin | 生物论文 | 2017-08-03
 创新教育是素质教育的核心,在开展创新教育中,要想培养学生的创新精神,教师本身必须具有创新教育意识, 谈在自然教学中培养小学生创新精神和实践能力 。意大利画家达芬奇认为,对一件东西的爱好是由知识产生的,知识愈准确,爱好也就愈强烈。由此可见,只有继承的好,才能有创新,这是创新的基石。同时也对教师有了更好的要求,在课堂教学中一... [阅读全文]
ė17次浏览 6评论关闭 0

通过自然课培养和发展学生的能力

admin | 生物论文 | 2017-07-31
    自然课的独特性和小学生身心发展的阶段性决定了自然课教育教学方式方法的多样性,教师应结合教材及学生具体特点开展教育教学活动,从中培养和发展学生的能力, 通过自然课培养和发展学生的能力 。 首先,要综合运用各种手段激发学生的学习兴趣。 不感兴趣的东西,儿童是不会主动去关注和了解的。因此,在学习研究新知时,教师要调动... [阅读全文]
ė19次浏览 6评论关闭 0

叶绿体转动的实验观察

admin | 生物论文 | 2017-07-25
叶绿体(Chloroplast)是质体(Plastid)中的一种,它是绿色植物进行光合作用的细胞器,而光合作用是初中和高中采集时可以丝条状、碧绿色、浮生水面、触摸有滑腻感等特征进行初步鉴定。同时,要特别注意在一个标本瓶内只能盛12左右的水,并且标本的量要少,否则会导致标本闷死。采集时不要把刚毛藻(Cladophora)、丝藻... [阅读全文]
ė20次浏览 6评论关闭 0

对新教材(《科学》)的思考

admin | 生物论文 | 2017-07-22
在原来的课中,是教给孩子在三个变量当中,如何控制两个变量,然后只改变一个变量,来考察是哪个因素改变摆的快慢,并且设计好记录表,让他们填上,最后得出结论,摆的快慢和摆的长短有关系,和摆的重量没有关系,和摆的角度关系不大, 对新教材(我的目的就是激励孩子自己去探索,自己去研究,尽管他们现在还不会,尽管他还不知道怎样去研究,假如我们... [阅读全文]
ė18次浏览 6评论关闭 0

在实验过程中培养学生的创新精神

admin | 生物论文 | 2017-07-20
江泽民书记最近一个时期曾多次指出,要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新, 在实验过程中培养学生的创新精神 。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。然而创新的关键在人才,人才的成长靠教育,因此,素质教育着眼于未来社会的需求,是21世纪学校教育的方向。心理学家皮亚杰指出:“教育的首要目标在于... [阅读全文]
ė19次浏览 6评论关闭 0

运用实验解决有关习题

admin | 生物论文 | 2017-07-11
  小学自然学科中的有关习题,不应简单地把它看成课后“思考和练习”的死知识,而是培养学生独立思考,积极参与实践,提高认识事物能力的方法, 运用实验解决有关习题 。我们从四个方面用实验帮助解答这些习题。 1.通过观察标本、实物,直接解答事物的特点 对要求解答事物特点的习题,既要答出某事物的特征,又要注意解答的顺序。因此,解答这类习... [阅读全文]
ė29次浏览 6评论关闭 0

生物解题思维障碍分析与对策

admin | 生物论文 | 2017-07-06
  学生解题不仅能加强知识的应用,培养解决问题的能力,还能培养其创造性思维品质,因此,解题是学生十分重要的学习行为, 生物解题思维障碍分析与对策 。学生的解题过程是一种独特的思维过程,一般有以下3个步骤:(1)识别和理解问题过程,即通过审题提取解题信息;(2)生成解题路径过程,包括思维定向(课题类化)和背景知识再现;(3)评... [阅读全文]
ė35次浏览 6评论关闭 0

浅谈探究式学习兴趣的培养

admin | 生物论文 | 2017-06-30
几年来,通过自然教学的不断实践,使我深切地认识到,要使学生应用探究式学习,取得良好的效果,不能只是单纯地传授知识,也应重视学生探究式学习兴趣的培养, 浅谈探究式学习兴趣的培养 。 一、探究式学习兴趣的特点 兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力,自然教学中探究式学习的兴趣,具有多样性、普遍性和不稳定性的特点。 1、多样性。学生的探究兴... [阅读全文]
ė28次浏览 6评论关闭 0

浅谈低年级自然课观察活动的把握

admin | 生物论文 | 2017-06-24
一、根据低年级学生心理特点,培养观察兴趣 浓厚的观察兴趣,有利于促进学生积极思维,激发学生探索自然奥秘的欲望, 浅谈低年级自然课观察活动的把握 。低年级学生对各种新鲜事物有强烈的好奇心,注意力不能长时间集中,对于具体的、直观的、形象的事物感知深刻,以直接兴趣为主。所以教师在教学中,要抓住低年级学生这些心理特点加强直观教学,有目的... [阅读全文]
ė36次浏览 6评论关闭 0

Ɣ回顶部