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美术学科中的游戏教学一得

作者: admin 分类: 美术论文 发布时间: 2017-09-10 03:20 ė37次浏览 6评论关闭

一、美术学科游戏教学的必然性与必要性

随着科技的不断进步,进入90年代,各方面的研究和发明日益增多,信息量及知识储存量日益加大,随之而来的,是学生的学习容量不断扩充,

美术学科中的游戏教学一得

。91年秋季使用的省编教材已经汇编了一部分新工艺、新技术的内容,同原用教材相比,种类更加繁多,容量更大,无形之中,学生的负担亦有些许增加。体现在: 1、?美术课的学习是一项艰苦的劳动。它不是闲来无事的修身养性课,是掌握多种能力、付出大量时间、体力和脑力的综合型课程,劳动量是相当大的。

2、?先进的科学技术的不断发展与进步,促使大量的美术材料和美术工具的产生及应用,许多新工艺、新材料编入教材,如染纸、浮雕等,使施教者和受教者双方都增添了难度,产生了阻碍。

以上所述情况的存在促使施教者去寻求更好的教学方法,使受教者获得较多的知识与技能,在多种方法中,游戏教学是其中的一条重要途径,也是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在: 1、游戏教学符合“愉快教育”的指导精神“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”,变被动的“要我学”为主动的“我要学”。游戏教学正是通过游戏的形式使这一变式成立的。在游戏过程中,学生精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能;巩固知识、熟练技能。

2、游戏教学符合儿童的身心发展规律

从儿童的生理发展及心理发展的规律来看,小学生的注意仍是以无意注意为主的,特别是低年级,注意力不能长时间集中。游戏教学顺应了儿童的身心发展规律,使孩子在玩中得知,乐中求真。

3、艺术课的特点决定了课堂教学游戏化美术课是艺术课,它自身就具有一定的游戏内容,教材的编排也体现了这一 点,许多课(尤其是低年级的课)的本身就是一个小游戏。这样,学生在看一看、学一学、画一画、玩一玩的过程中,完成大纲或教材规定的任务。

综上所述,在美术课堂教学中采用游戏化教学,不仅是必然的,而且是必要的。

二、美术学科中应用游戏进行教学的具体内容

游戏教学的设立无非是为了使一些较难、不易掌握的内容得以顺利地传授,它只是多种课堂教学方法的一种,必须针对具体内容适当地安排,切忌为游戏而游戏,否则牵强附会,反而浪费了时间、影响了效率,一般来说,在美术课堂教学中,采用游戏化教学多分以下三个方面: 1、教材本身所具备的游戏内容。

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