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谈地理教学中学生智能的培养

admin | 地理论文 | 2018-01-19
地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分, 谈地理教学中学生智能的培养 。它对提高整个中华民族科学文化水平,有着其它学科 所不能替代的作用。随着社会的发展,人类的生产活动、物质生活和文化生活各个方面,与地理环境的关系日 益密切。人类对自然环境的利用、改造的程度及规模日益深入和广泛,人类生活的范围已从地表扩大到太空, 深入到海底... [阅读全文]
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海洋人类的资源宝库

admin | 地理论文 | 2018-01-16
随着全球人口的不断膨胀和耕地的逐渐减少,资源问题日渐突出, 海洋人类的资源宝库 。于是科学家们不得不把解决这一问题的希望寄托于占据地球表面积71%的海洋,海洋是人类的资源宝库。21世纪将是一个海洋经济时代。浩瀚无垠的海洋,有着极其丰富的海洋资源,现在越来越多的国家已经把海洋资源的开发列为重要课题。 文莱是南海周边一个小国,陆地... [阅读全文]
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在乡土地理课外活动中培养创造型人才

admin | 地理论文 | 2018-01-08
在乡土地理课外活动中培养创造型人才          21世纪的建设者,应该是适应性强,具有创造性的人才,墨守成规、照本宣科是不能适应时代要求的, 在乡土地理课外活动中培养创造型人才 。开发智能,提高创造力.是实施素质教育,培养跨世纪人才的时代要求。创造型人才需要多学科、多渠道共同培养,本文拟在开展乡土... [阅读全文]
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浅谈地理教学法中学生阅读自学能力的培养

admin | 地理论文 | 2018-01-02
浅谈地理教学法中学生阅读自学能力的培养 3月20日 在地理教学过程中,常常存在些情况,例如:学生回答问题常与课文内容、观点、术语相脱节;学生观察、分析、想象活动经常停留在肤浅阶段,难以深入;在讨论问题时,往往启而不发,进展缓慢, 浅谈地理教学法中学生阅读自学能力的培养 。造成这些情况的原因很多,认真分析,重要原因之一就是教师在课堂... [阅读全文]
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初中地理知识拓展探究

admin | 地理论文 | 2017-12-26
初中地理知识拓展探究 初中地理今年由会考又转为中考,这就要求考生了解重大事实热点,学会分析现实生活中的地理现象,笔者试图通过多年积累的素材帮助学生从一个侧面分析,探讨生活中的时政热点和地理事物的发生,发展,变化的规律, 初中地理知识拓展探究 。 1、西部大开发:(1)早在20世纪50年代——20世纪60年代党和政府旧部署实施西部大开发,但侧... [阅读全文]
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高中地理多媒体课堂教学模式初探

admin | 地理论文 | 2017-12-20
摘要:随着学校电脑的普及,随着软件硬件设置的完善,随着CAI课件的制作,高中地理课堂教学一方面可充分地利用CAI课件的辅助性特征,针对教学过程的某一个或几个环节,形成形象展示教学模式等,其意义在于能通过多媒体的声形演示,来增加学生对知识的感性认识和理解,达到解决传统教学手段无法突破的难点的目的;另一方面也可利用CAI课件的主体性特征,... [阅读全文]
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世纪之交加强和改进中学地理教学刍议

admin | 地理论文 | 2017-12-16
  中学地理课全面恢复近20年来,我国的中学地理教育有了长足的发展,教师队伍日益壮大,教师素质显著提高,教材建设不断加强,教学设备渐臻完善,教学改革也逐步深入,这些为教学质量的提高和基础教育的发展做出了重要贡献, 世纪之交加强和改进中学地理教学刍议 。但是,近几年来,随着全国各地相继把地理确定为高考的非考科目之后,在突然失去... [阅读全文]
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唤起学生对地理课的兴趣

admin | 地理论文 | 2017-12-12
    (蓝恒福 西南师大附中)     兴趣是教师引导学生步入科学殿堂大门的钥匙,只有学得有趣,才会产生对学习科学知识的欲望,主动去 学,也才能学得好, 唤起学生对地理课的兴趣 。为了激发学生在自己的课堂上的学习兴趣,每一位教师都在不遗余力地尽力唤起学生对自 己所教学科的兴趣,企望他们入迷地酷爱这门学科。 &n... [阅读全文]
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上海和香港初中地理课程教材比较研究初探

admin | 地理论文 | 2017-12-07
    (金守郡 陈昌文 地理系)     〔摘要〕 本文将上海地区的初中地理新教材与香港的中学     一、课程目标的比较     上海《九年制义务教育地理课程标准》草案规定地理课程的总目标是:     (1)使学生初步掌握地球、地图和地理环境的基础知识,了解世界、中国和本地区的... [阅读全文]
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变“教师教,学生学”为“教师教学生学”

admin | 地理论文 | 2017-12-01
    ——谈九年制义务教育地理教材教法的改革     (胡永梁 四川成都市教科所)     九年义务教育初中地理教材(人教社版),已在我市经过了三年多的实验和试用, 变“教师教,学生学”为“教师教学生学” 。广大地理教师普遍认为 ,九年义务教育教材与原用统编教材的最大区别,是它更适合学生自学,甚至可以说... [阅读全文]
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